Resumen
A partir de una visión de la adquisición/aprendizaje y enseñanza de lenguas como procesos esencialmente dinámicos, este artículo comienza con una descripción de las principales dimensiones teóricas de la orientación ecológica en el campo de la adquisición de lenguas segundas o extranjeras (L2). Después se considera el modo en que esta orientación se ha reflejado en la metodología de enseñanza de L2, primero, en contextos locales (diferencias individuales y conductas colectivas en el aula de lengua como espacio social común), y segundo en contextos globales (dimensiones institucionales y sociopolíticas de la enseñanza del español como L2).
Palabras clave: adquisición de lenguas segundas, ecología lingüística, metodología
Abstract
Drawing upon the consideration of language acquisition and teaching as essentially dynamic processes, this article begins with a description of the main theoretical aspects of the ecological perspective in the field of second language acquisition. Next, the article focuses on how this orientation has influenced current language teaching methodology in relation to, first, local contexts (individual differences and collective behaviors in the language classroom seen as a shared social space) and second, global contexts (institutional and sociopolitical dimensions of teaching Spanish as a L2).
Keywords: second language acquisition, language ecology, methodology