Resumen
La diversidad se erige en absoluta protagonista en las aulas actuales. Por tanto, se considera de vital importancia fomentar una educación intercultural que favorezca la convivencia pacífica con los Otros y aúne en valores universales como la justicia o la solidaridad con el fin de evitar la proliferación de situaciones racistas y segregacionistas. A través de la denominada literatura de la esperanza se promueve una visión positiva del Otro. Este es el enfoque que adopta Carrasco (2007) en La otra orilla. A través de los ojos de una niña, el lector advierte la presencia de un diálogo pacífico y conciliador entre culturas. A pesar del rechazo del mundo adulto, los dos niños inician una relación de amistad que fructífera en sus mentes e imaginan un futuro mejor donde todos disfrutan las ventajas de la diversidad cultural. Además de favorecer el desarrollo del niño, el relato de Carrasco constituye una herramienta eficaz en la enseñanza/aprendizaje de español como segunda lengua. Para llevar a cabo ambos objetivos, se incluye una aplicación didáctica de dicho álbum ilustrado dirigida a alumnos de nivel A2. Se trata de unas sesiones de aula donde se promueve el desarrollo de la imaginación y el pensamiento crítico-reflexivo con el propósito de fomentar la competencia literaria intercultural entre el alumnado. 1 Rocío Domene Benito es estudiante de Doctorado en Didácticas específicas en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València, donde previamente cursó el Máster de Investigación en la misma especialidad. También es licenciada en Filología Inglesa por la Universitat de València y en Lengua y Literatura Españolas por la UNED. Sus investigaciones versan sobre el desarrollo de la competencia literaria y la interculturalidad en la literatura infantil en lengua extranjera y la enseñanza/aprendizaje de español como segunda lengua. Miriada_Hispanica_13.indb 35 16/1/17 19:14
Palabras clave: Educación intercultural, La otra orilla, literatura infantil, español como segunda lengua, el Yo y el Otro
Abstract
Diversity becomes an absolute protagonist in today’s classrooms. Therefore, it is considered vital to promote an intercultural education that fosters a peaceful coexistence with Others and combines with universal values such as fairness and solidarity in order to prevent the spread of racist and segregationist situations. Through the so-called literatura de la esperanza a positive view of the Other is emphasized. This is the approach adopted by Carrasco (2007) in La otra orilla. Through a child’s eyes, the reader notices the presence of a peaceful and conciliatory dialogue between cultures. Despite the rejection of the adult world, the two children begin a friendship that makes sense in their minds and imagine a better future where everyone enjoys the benefits of cultural diversity. Apart from promoting the child’s development, Carrasco’s story is an effective tool in teaching/learning Spanish as a second language. To accomplish both objectives, an educative application of the picturebook aimed at A2 students is included. These are some sessions where the development of imagination and critical-reflective thinking in order to promote intercultural literary competence among students is encouraged.
Keywords: Intercultural education, La otra orilla, children’s literature, Spanish as a second language, The Self vs