Resumen
Este artículo rechaza la educación basada en la transmisión del conocimiento, especialmente en al aprendizaje de una lengua extranjera, y presenta el pensamiento crítico como una pedagogía que favorece la reflexión y al aprendizaje significativo. Al analizar los apartados de muchos exámenes oficiales nos damos cuenta de que los ejercicios se dividen en cuatro dimensiones del aprendizaje: writing, reading, listening y speaking. Sin embargo, siempre se olvida un elemento esencial: cómo poder dar un uso a estos conocimientos para poder aplicarlos a la vida real y poder reflexionar críticamente sobre el mundo que nos rodea. Este estudio se centra en una propuesta didáctica llevada a cabo en una clase de inglés como lengua extranjera, de tercero de primaria, en una escuela pública de Valencia. Para poder llevarla a cabo se le presenta al alumnado una representación teatral del cuento infantil «El Gruffalo», a partir del cual se trabaja con una serie de actividades destinadas a que el alumnado reflexione sobre la situación de los animales en la sociedad actual, tratando temas como la vida de los animales en el zoo, su comercialización o la existencia de animales en peligro de extinción.
Palabras clave: Pensamiento crítico, aprendizaje significativo, Dramatización
Abstract
This article rejects education based on the transmission of knowledge, especially when learning a foreign language, and presents critical thinking as a pedagogy that encourages reflection and meaningful learning. While analysing the sections in which many official exams are organized, 1 Ana Sánchez Herrera es alumna del máster de la Universitat Oberta de Catalunya. Realizó los estudios de grado en Educación Primaria en la especialidad de lengua inglesa en la Universitat de València y estudios de cultura noruega en la Universidad de Buskerud and Vestfold University College. Su investigación se centra en la creación de recursos para el desarrollo del pensamiento crítico en lengua extranjera. Miriada_Hispanica_13.indb 131 16/1/17 19:14
Keywords: Critical thinking, meaningful learning, dramatization